Los Saberes de mis estudiantes

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

A través de un ejercicio de exploración puedo enterarme que los saberes de mis estudiantes en el uso del Internet son amplios, aunque heterogéneos quiero decir que algunos sabes cosas que otros no y viceversa, sin embargo debemos pensar según la ética hacker que estos saberes debemos vincularlos mediante alguna estrategia en beneficio de la comunidad educativa.

Destaco que dentro de los saberes de orden reservorio a los chicos les gusta en mayor tendencia obtener música. Fotos y videos claro esta no precisamente de índole académico o con un contenido científico, sin embargo el hecho importante es que esto les agrada y es lo que mejor saben hacer.

Por otro lado como espacio social destaco antes que nada dos cosas:
a) como medio de comunicación
b) como medio de investigación.

Situación que tiene que ver directamente con la labor docente es necesario hacer énfasis en esto ya que de ello podemos obtener grandes ventajas si hacemos una buena dirección y trazamos una estrategia de impacto.

Hago mención que en menor tendencia ellos producen, crean y colaboran, situación que les causa inquietud por verdaderamente aprenderlo.

Debido al contexto semi urbano en el que se encuentra ubicada la escuela aunque las inquietudes son buenas las características del Internet con que cuentan en su comunidad no les permite hacer una explotación de mayor impacto en el uso del Internet a los estudiantes.

Haciendo alusión a lo que propugna Jordi Adell considero tenemos elementos suficientes para proyectar una sociedad del conocimiento que pueda interactuar en primera instancia con estudiantes y docentes del plantel educativo y posteriormente con agentes externos que pudieran enriquecer nuestro trabajo.


ESTRATEGIAS EN LAS ACTIVIDADES DEL AULA.

a) integrar equipos de trabajo de 5 personas procurando que en cada equipo quede alguien experto o que mejor maneje un uso específico del Internet.
b) Cada experto apoyara a los estudiantes aprendices en ese determinado uso del Internet para que el grupo pueda homogenizarse en esa habilidad.
c) El profesor definirá la tarea especificando el proceso a seguir en ella a la cual se le dará seguimiento en cada hora clase.
d) El profesor sustenta la evaluación utilizando los instrumentos de evaluación correspondiente y dándolos a conocer.
e) El profesor especifica una serie de páginas de Internet para promover la consulta de información.
f) Los estudiantes indagan en diferentes páginas sobre el mismo tema, para promover la investigación e identifican las páginas consultadas.
g) Revisar las paginas recomendadas e ir seleccionando las ideas, contenidos, dibujos, imágenes, gráficos, diagramas, textos, etc... que estén mejor elaborados y les parezcan más interesantes y rigurosos para la elaboración del trabajo, ello les permitirá bajar imágenes.
h) De acuerdo al tema el profesor solicitará que editen en un DVD música con imágenes tomados de Internet o seleccionen un video representativo, ello les permitirá realizar acciones como: bajar música, bajar un video.
i) Para el desarrollo de esta estrategia de trabajo la mayoría de ellos trabajara a distancia lo cual no debe ser una limitante desarrollaran el uso de la comunicación por Internet al interior de cada equipo y con el profesor en un primer momento.
j) El profesor asesorará todos los trabajos todos los días hasta el limite establecido, esto permitirá una vinculación comunicativa permanente.
k) En una sesión previamente especificada los equipos expondrán el trabajo final sustentado en los usos del Internet para desarrollar su tema.
l) Para desarrollar su trabajo deben tener en cuenta las siguientes consideraciones:
1. Es muy importante que antes, platiquen sobre cómo van a hacer el trabajo, por dónde van a empezar, cómo se van a repartir el trabajo entre los integrantes... que trabajen de forma ordenada y sin perder tiempo.
2. No se extiendan mucho. Poco texto, ideas claras y esquematizadas es mucho mejor.
3. Para realizar este trabajo disponen de sesiones limitadas por ello planifiquen su tiempo. Al final de la última sesión deben entregar el trabajo al profesor para su calificación por este medio para su calificación.

QUIEN ENSEÑA A QUIEN

En cada estudiante se han detectado fortalezas y áreas de oportunidad por lo que es imprescindible trabajar por un bien común para socializar el conocimiento, el diseño o integración de los equipos de trabajo no puede ser al azar o arbitrario ya que debemos reconocer que hay estudiantes desaventajados en mayo porcentaje, derivado de un cuestionario aplicado a los estudiantes del grupo pudimos detectar las áreas de oportunidad de cada uno, ello nos permitirá estructurar equipos que puedan satisface las necesidades al operar las habilidades requeridas en la tarea dada.
Por lo son los mismos estudiantes quien darán respuesta en mayor porcentaje a estas necesidades y enseñaran lo requerido para cada actividad, si esto no pudiera lograrse de tal manera, se tratara de buscar un experto en esa función dentro del plantel educativo o fuera de él para que puedan ser capacitados en el lugar que ellos determinen.